园丁与木匠

父母关爱孩子非常重要，但不是要把他塑造成某种特定的样子，孩子天然就应该贪玩、混乱、不可预测，充满想像力。这个世界之所以有孩子，人类之所以有童年，尤其是这么长的童年，就是为了最充分地发育我们的大脑，让人类更善于学习，应对环境变化。

为人父母，不是工作，不是木匠做桌子，重要的不是技巧；为人父母，是园丁种花，其本质是爱。这种爱的目的，是给予他们成长所需要的一个安全、温暖、自由的环境，使孩子成为一个独一无二的自己。

童年的进化

漫长的未成熟期：大脑越发达的物种，未成熟期越长。有助于物种的更好生存。
进化的目的：制造差异，差异才有生存和繁荣的机会。遗传算法：变异加优选。
有孩子，有童年：为了能负担得起大脑成长

我们巨大的大脑以及漫长的童年，都是为了给孩子提供一个保护性的时空，让他们能不断试验出新的想法和行为，每一代人都创造出一个略微不同的世界，并超越前人。

爱的进化

人类照顾孩子不同于其他动物。

时间长
参与人多：父母，祖父母，路人

在人类社会中，孩子漫长的未成熟期得到了母亲、父亲、祖父母甚至毫无血缘关系的陌生人的慷慨支持。孩子是某种特定的长期承诺最纯粹的例子。这种关系的关键是关爱和照顾的行为本身。正是这种承诺保证了孩子一个长期的受保护的未成熟期。

孩子的学习

科学家的思维

观察、假设、推理、实验、求证。。。

理解真实世界，形成对世界的认知

文学家的想象

想象世界的不同姿态，长大后结合学习与想象付诸行动。

发现世界的真相，也就是理论，与创造新世界，也就是想象，这两种根本能力共同构成了人类最重要的进化优势。

总结

他人评论：很多亲戚朋友都喜欢上亲子课，学习怎么教育小孩，但是很多课程就是书中说的木匠思维，教你怎么把孩子做成自己想要的桌子或者椅子。这些都是西方慢慢摒弃的思想，尤其是看完纪录片，他乡的童年后，发觉无论是日本还是芬兰甚至是印度，都在尝试更多更新的教育方式。我们更多还停留在比较低的幼教水平。书中说的园丁，就是提供一个生态系统给孩子，用无条件的爱去灌溉，以后会长成花或草，做成景观还是药物都是它的结果，而非一开始就设定的。而万老师在专栏解读这本书时，用了一句话劝诫父母，重要的不是你给孩子什么，重要的是你是什么人。